|
Profesora Gladys
Torres de Rojas– 3º Grado
Escuela Juan de Salazar de Espinoza – Asunción
Gladys Torres de Rojas |
¿Te
ha ayudado en algo el acompañamiento en el aula
que realizan los asesores de Alda?
Sí, mucho, por eso me siento feliz de pertenecer
a este grupo. Mi forma de trabajo dio un giro total, ahora
trabajo más liberada, me siento más ágil,
ahora puedo hacer más lo que yo me propongo. Anteriormente
mi esquema era muy serio y dependía mucho de lo que
estaba en el libro, como que no me podía salir de
ese margen que indicaba el libro. En el trabajo con Alda
aprendí que yo puedo implementar mi forma de pensar,
mi forma de trabajar, que puedo dinamizar más mis
clases, en ese aspecto yo crecí muchísimo.
Ahora puedo ver mis logros personales y veo que los niños
responden más porque les gusta lo que están
haciendo.
¿
Cómo identificas que los niños están
a gusto en tu clase?
Porque los veo más sueltos, trabajan compartiendo
más lo que hacen, no es como antes que se sentaban
en un lugar y allí copiaban todo de la pizarra. Ahora
preguntan, comparten sus trabajos y tienen más ganas.
A diferencia de antes, creo que ahora disfrutan estar en
la clase.
¿
Cómo era antes el ambiente de enseñanza en
tu aula?
Antes era muy serio, había algo implícito
que me decía que no me podía salir de allí,
era como una norma que tenía que cumplir, pero esa
seriedad no tenía nada que ver con lo que aprendían.
Ahora el método de enseñanza cambió,
es más dinámico y a ellos les gusta. Esto de
salir más al patio, tirarse al piso, observar plantas, árboles,
animales, les gusta mucho y son experiencias que contribuyen
a que el aprendizaje sea más significativo.
¿
Qué diferencia hay entre asistir a capacitaciones
masivas y tener un asesor en el aula?
Hay mucha diferencia. En capacitaciones
anteriores aprendía
muy poco porque todo estaba dentro de un marco exclusivamente
teórico. Con Alda las capacitaciones te presentan
situaciones donde vos tenés que demostrar y aplicar
lo que sabés, primero te dan protagonismo a vos. Y
después te presentan el marco teórico corto,
donde vos mismo te das cuenta si lo que hiciste es lo más
adecuado o no para conseguir los objetivos. Y allí es
cuando aparece el asesor que refuerza lo que se trabaja en
las capacitaciones, aplicado a situaciones concretas del
trabajo en el aula.
Sería bueno que otras escuelas tuvieran la oportunidad
de vivir este proceso. Hace poco tuvimos la oportunidad de
visitar una escuela de nuestra zona que no está con
Alda Educa, para compartir nuestra experiencia y avances.
Quedaron muy satisfechos y nos agradecieron que hayamos compartido
con ellos lo que aprendimos con Alda.
¿
De qué manera avanza en tu escuela el nuevo enfoque
de los programas de estudio de Primero y Segundo Ciclo?
Vamos despacio porque no es fácil, hay todavía
muchas confusiones. Esto nos exige que nos sentemos a leer
y a pensar más. Con un poco de tiempo y dedicación
podemos hacer el trabajo. Lo importante es entender las diferencias
entre competencias y capacidades. Luego, con mayor esfuerzo,
obtener los indicadores. La parte de indicadores falta trabajarla
más para entenderla mejor, es la parte que más
nos cuesta.
|
