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Profesora Mirta González de Pérez
5º Grado mañana y tarde
Escuela
Municipal Mbocayaty
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Con Alda Educa
realmente me siento con un compañero más que me apoya, como si lo conociera
hace tiempo. Me han ayudado bastante las experiencias e innovaciones
en la enseñanza, para resolver situaciones en la clase.
De qué manera has experimentado
con tus chicos lo aprendido
En la parte de comprensión lectora. Por ejemplo,
con el dictado. Generalmente presentaba un dictado X y empezaba
con el tema. Sin embargo, con el apoyo de Nestor (Equipo
Alda) empezábamos con una descripción. Por
ejemplo, el cuento La Abejita Viajera, una experiencia que
logré bastante bien con los chicos. Primero describimos,
les presente el cuento en forma de dibujos, luego empezamos
a sacar palabras difíciles y después entramos
en el tema del dictado. Entonces cuando empecé el
dictado, los chicos ya sabían y no tenían tanto
problema.
Qué otras aplicaciones estás
haciendo de lo que aprendes
La verdad es que desde que tenemos
al apoyo de Alda, algo innovador siempre hacemos. Y me
resulta con los chicos. A
lo mejor antes tenía a mano todo pero no sabía
cómo utilizarlo. Pero ahora con su ayuda aprovecho
bastante.
Qué te dicen tus alumnos, sienten alguna mejoría
en tu trabajo y en el aprendizaje.
Sí, porque de repente antes la clase era muy seguida,
yo no tenía pausa y había cosas que se me pasaban.
Y cuando empecé a trabajar con Néstor me di
cuenta de eso, y tuve más en cuenta a los chicos,
se empezaron a lograr mejores cosas. Son cosas en las que
estoy viendo el resultado en mi grado, por ejemplo, en las
normas, en cómo las incorporan ellos mismos.
Cuáles son las mayores
dificultades en lectoescritura
Generalmente en comprensión lectora la parte de identificación
de la idea central. Si no saben elaborar la idea central
es porque no están entendiendo. Hay un grupo al que
le cuesta y ha sido difícil que me entiendan. Después
del curso de comprensión lectora que hicimos con Alda,
siento que ha mejorado, pero sigo detrás de esto.
Cómo ves la motivación de tus compañeras
Aquí las compañeras siempre tienen muchas
ganas. Siempre estamos abiertas a las capacitaciones, y cuando
vino Alda y nos ofreció todo esto, siempre apoyamos
y cumplimos.
¿Cómo te sentiste con los primeros acompañamientos,
te incomodó al principio?
Yo pensé, no solamente yo sino las compañeras
también, será que este va a venir y nos va
a controlar, igual que los evaluadores, que te dicen “esto
está mal, tenés que hacer así y así.” Sin
embargo, sucedió todo lo contrario, él primero
viene y me dice “qué te parece profe, tal cosa,” no
es que él viene y escribe o hace lo que se le antoja,
siempre estamos “qué te parece”, en esto
podemos hacer de esta manera o de esta otra. Por eso Néstor
(equipo Alda) para mí es un compañero, es como
si lo conociera desde hace años y por eso deposito
esa confianza en él. Y los chicos también lo
ven como un compañero o como el profe, le tienen mucha
confianza y lo respetan.
Cuál es el rol del acompañante (asesor Alda)
en la clase, de qué manera interviene.
Él cuando llega saluda a los chicos y se sienta en
una parte, de repente yo le pido su colaboración y
me ayuda. Y después sí, dejamos un momento
para poder dialogar, sobre en qué tengo que mejorar,
sugerencias, recomendaciones, o sea, dialogamos. El no interrumpe
la clase, al contrario me ayuda.
Qué mensaje le dejas a tus compañeras
en el proceso Alda
Qué sigan abiertas a estas capacitaciones porque
a mí en lo personal y en lo profesional bastante me
ha ayudado. Que no estén cerradas, al contrario, si
hay algunas dudas que pregunten y entonces se les ayuda porque
ellos (Equipo Alda) están para ayudarnos, apoyarnos.
Y aquí en la escuela, todas las compañeras
están contentas y contentos.
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